リヴォルヴ学校教育研究所 > お知らせ > ライズ学園開設15周年記念講座「不登校の心に寄り添い、育ち・学びを支えるために～ライズ学園15年の実践から～」 終了いたしました
ライズ学園開設15周年記念講座「不登校の心に寄り添い、育ち・学びを支えるために～ライズ学園15年の実践から～」 終了いたしました
ライズ学園開設15周年記念講座「不登校の心に寄り添い、育ち・学びを支えるために～ライズ学園15年の実践から～」
つくば会場、東京会場ともに、無事終了いたしました。
ご参加いただいたみなさん、広報に協力いただいたみなさん、心からありがとうございました。
下記、両会場の様子をご報告します。
———————-
〇第一部「ライズ学園ってどんなところ？」では、ライズ学園の1日、年間のカリキュラムについて、どんなことを大事にしているかについて、お話をさせていただきました。
【つくば会場】 【東京会場】
———————-
〇第二部 ワークショップ「不登校について考えよう」 では、次の2つのワークショップを行いました。
①不登校の何が、なぜ「困った!」なの?
不登校の「何が」問題なの？それは「なぜ」？「何を」したらいいの？それは本当にその子にとって最善の支援？
ライズ学園のスタッフがいつもミーティングで行っている「What?（何を）」と「Why?（なぜ）」の繰り返しを、「不登校」というテーマで、参加者の皆さんに体験していただきました。
たとえば、あるグループの例として、
【What】不登校になると、生活が不規則になることが問題
【Why】不健康になるから
【What】子どもと一緒に1日のスケジュールを一緒にたててみる
【Why】スケジュールをたてること自体がストレスになるのでは？
【What】「生活が不規則になること」以前の問題があるのではないか？
といった感じです。
「問題」は何なのか、を掘り下げていくことで、支援のあり方がだいぶ変わってくるのではないかと思います。
——–
②こんなとき、どうする? どんな声掛けをする?
下記3つの事例について、自分が話したい話題を選び、3～４人のグループでロールプレイをしていただきました。
Ａ 机に足を乗せて話を聞くなどしていたとき
Ｂ「学校に行く」と言っていたのに朝起きてこないとき
Ｃ「学校に行こうかな」と前向きな姿勢を見せたとき
皆さん、子ども役・大人役になりきっての白熱した演技がすばらしく、子どもの気持ちがわかった、との感想を多数いただきました。
———————-
〇第三部 「子ども達の育ち・学びを支えるために支えるために」では、 代表の小野村より、子ども達が感じる「困難」を疑似体験していただきながら、個に応じた学びの支援のポイント What? と How?を考えるためのお話をさせていただきました。
認知処理様式の違い、子どもたちのつまずき方と、スモールステップによる学習支援のあり方について提案。
皆さん熱心に聞いてくださいました。
———————-
アンケートにおける満足度評価平均は…
つくば会場 4.9（5段階評価、回収率82.5％）
東京会場 4.8（5段階評価 回収率89.4％）でした！
好評価をいただき、ありがとうございました。
両会場ともに、これまで15年間のライズ学園を支えてきていただいた方々にも多数参加していただきました。
皆さんお1人お1人の思いやお力がライズ学園を支えてくださっていることを改めて感じることができました。
8月に東京での英語ワークショップに参加いただいた方がつくば会場に来てくださったり、
10月の北九州での英語ワークショップに参加いただいた方が岡山から東京会場に来てくださったり、
教材や研究、講演を通して広がった全国の皆さまとのつながりも実感しました。
今回初めてお会いした皆さまにも、とても励まされました。
多くの子どもたちのために、今後ともネットワークを強く築かせていただければと思います。
常陽新聞さんには、つくば会場の様子を記事として取り上げていただきました。
上記写真をクリックしていただくと、常陽新聞さんの該当記事ＵＲＬにとべます。
＊会員登録をしないと記事の全文は読めません。
