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教師・保護者用研修教材

読み書き困難疑似体験 はじめに

読み書き困難疑似体験はじめに
【対象:保護者、教員、教育関係者】

疑似体験の前に、この体験の意義について解説します。
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読み書き困難疑似体験Part1

読み書き困難疑似体験Part1
【対象:保護者、教員、教育関係者】

実際の疑似体験が始まります。目からうろこの体験ばかりです。
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読み書き困難疑似体験Part2

読み書き困難疑似体験Part2
【対象:保護者、教員、教育関係者】

マウスで文字をなぞるなど、書けない子の気持ちがよくわかる内容になっています。手鏡が必要になる部分がございます。あらかじめ用意してご覧ください。
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読み書き困難疑似体験Part2 付録PDF「左右の混乱・目と手の協応性」
【対象:保護者、教員、教育関係者】

迷路の課題で、左右を混乱したり、目と手の協応性に課題を抱える子の困難を体験していただきます。迷路を直接見るのではなく、鏡にこれを映して行ってください。上の疑似体験Part2の中でも体験できますが、集団で行う場合等は、このファイルをプリントアウトして行ってください。

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読み書き困難疑似体験Part3

*【訂正】7ページ「2つの認知処理過程②」の中の「継次処理的指導法略」で、「順序制」ではなく「順序性」となります。現在当方の事情でコンテンツ自体の訂正が不可能となっており、本スペースにてお詫びして訂正をさせていただきます。

読み書き困難疑似体験Part3
【対象:保護者、教員、教育関係者】

実際の子ども達の事例や疑似体験を通して、「同時処理」・「継次処理」という2つの認知処理様式、記憶について考えていきます。
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小学校(入門期)英語活動のWhat?とHow?~聞くことの指導①~

小学校(入門期)英語活動のWhat?とHow?~聞くことの指導①~
【対象:保護者、教員、教育関係者】

小学校で英語を教える先生方必見の小冊子です。子どもたちのつまずきを未然に防ぐために、具体的な事例や指導法を提案しています。

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